معادل یابی برای ضرب المثل ها

دریکی از جلسات ،از بچه ها می خواهم که برای ضرب المثل ها معادل یابی کنند

 .اگر بتوانید کتاب هایی در اختیار آنها قرار دهید که استفاده کنند ،بهتر است

 .می تواند یک موضوع تحقیقی هم باشد. چند نمونه ازاین موارد:


1-چراعاقل کندکاری که باز آرد پشیمانی =حسنک نه دردی داشت نه بیماری

 ،سوزن به خودش می زد ومی نالید.


2-اگر مرگ نبود،آدم آدم می خورد.=مرگ مشکل گشاست .


3-آدم گرسنه خواب نان سنگک می بیند =شتر در خواب بیند پنبه دانه.


4-کوه به کوه نمی رسه ،آدم به آدم می رسه =گذر پوست به دباغ خانه می افته.


اگر موردی نتوانستند بیابند باهم فکری در گروه خودشان معادل سازی کنند.


یک تجربه در کلاس انشا

در یکی از جلسات که آقای هوشنگ مرادی کرمانی را دعوت کرده بودیم بچه ها به

 ابتکار خودشان ،در استقبال از ایشان ،چیزهایی نوشته بودند که متاسفانه الان 

 نوشته هایشان راندارم .فقط یک مورد راکه به خاطر دارم این متن بود که نام 

کتاب های  ایشان را در نوشته ی خود آورده بودند:شما هم می توانید یک  

 شاعر ،نویسنده ،بازیگر یا....را نام برده واز بچه ها  بخواهید که با استفاده از آثارش 

متن ادبی  بنویسند .  

                                  

"بهترین لحظات سپری شده ما بچه های قالیباف خانه در کنار خمره ای شکسته

 .لحطاتی مثل مربای شیرین بودومثل ماه شب چهارده.                                                        

درسفره های ما خبری از پلو خورش نبود ولی کبوتر دلهایمان برای همدیگر پر می

 زد . شما که غریبه نیستید،بگذارید راحت تر بگویم .......

انگار در زندگی به ناز بالش تکیه کرده بودیم وقصه های مجیدرا می خواندیم ولی واقعیت

 این بود که اصلا خود مجید درکنار ما بود. آن روز یکی از بهترین روزهای تنور زندگیم

 بود .جای شما خالی . "

                                                                     

اتل متل توتوله

می توانید دریکی از جلسات انشا از بچه ها بخواهید تا با "اتل متل توتوله " 

چیزهای جدیدتری بنویسند . یک نمونه کوتاه :                                                           

اتل متل آسیاب                                         می چر خه باموج آب .....

اتل متل توتوله                                       سه تا آدم کوتوله ............

یادداشت معلم برای پایان انشای دانش آموزان

با توجه به اثر فوق العاده تشویق ،در بهتر شدن نوشته های دانش آموزان کلاس ،

در پایان انشاهای آنها ،مطالب محبت آمیز غیرتکراری بنویسید.نمونه ای از آنها :

1-آفرین گل خوشبوی من

 2-نگاه تو دوستی را برایم معنا می کند موفق باشی عزیزم.

 3-قشنگ ترین گل های دنیا تقدیم تو

 4-تولدت هم مبارکه قشنگم

5-سبزترین واژه ها ،تقدیم وجود نازنینت

 6-تمام شقایق های دنیا ،تقدیم تو  

7- هزاران میخک ونسترن تقدیم تو عزیزم

 8-انشای تو عطری بودکه در خاطره ام باقی ماند.

  9-یک دنیا لبخند تقدیم تو

10-برای با طراوت ماندن باغ آرزوهایت همواره دعا

 می کنم دخترم.

 11-خوبی های تو ،لحظه هایم را آکنده ازمهرو شادی کرد.زنده وپاینده باشی.


 12-ای همه خوبی ،باتو من بهارم 13-زیبا ترین لحظات را برایت خواهانم.

  14-تقدیم به مهربان دانش آموزم پیروز باشی عزیزم 15-توزیبایی تو

 همچون سرو رعنایی توچون عطر دل انگیزی   ز گلبرگ لطیف یاس تنهایی عزیزمن

.............................................................................................................

ونیز روز اول مهر که اسامی را در دفتر نمره ثبت می کنید، تاریخ های تولد

 دانش آموزان را هم بپرسیدکه البته می توانید از دفتر آموزشگاه بگیرید.

 ودر حاشیه ی اسامی بنویسید تا در آن تاریخ ها، اولین نفری باشید که

 تولدش را تبریک می گویید .می توانید دفترش را به بهانه ای بگیرید ومتنی 

را خطاب به او بنویسید.مثلا:

چه  لطیف است ، حس آغازی دوباره وچه زیباست رسیدن دوباره به

 روز آغاز تنفس وچه اندازه شیرین است ، امروز روز میلادت.

 روزی که توآغاز شدی . روز زمینی شدنت. تولدت مبارک عزیزم.

                               زنده وپاینده باشی.

 ترنم طبیعت با عطر شقایق دلم را به وجد آورد. بهانه ای شدی تا لحظه ی خلوت به شادی گره بخورد. وجودت روشنی بخش خانواده شد. وتولدت برکتی برایشان. کلبه شان آکنده از نور شد و رایحه ی بهشتی همه جا را پرکرد. با ملودی تپش قلبت ،فرشته ها پای کوبان وهلهله کنان آواز می خواندند و می گفتند عزیزم تولدت مبارک.

شعر وطن

خوشا شاندیز و وضع بی مثالش                     خوشا باغ پر از    گیلاس و   بارش

فروغ ماه در شب های شاندیز                        فدای این همه     گل های شاندیز

خصوصا شادی دلهای مردم                           که لب شیرین کنند با چای شاندیز 

.................................................................................................

ای که اکنون آمدی شاندیز ومهمانم شدی         باقدومت باعث آرامش جانم شدی

من کجا ومیزبانی خوبان کجا؟                         من کجا ودیدن رخ مه رویان کجا ؟  

آمدی وباقدومت خیروبرکت آمده                       بر دو پای بی توانم نای حرکت آمده

دیدگانم از برایت دم شماری می کند                ناچیز قلبم از فراغت بی قراری می کند

جان من ،دیگر مرو از پیش من                          نیستی بیگانه ،باشی   خویش من   

من ز دین،آموختم رسم وفا                             حبیب الله را نباشد لایق جور و جفا

..................................................................................................

البته اشعار بچه ها خالی از اشکال نیست اما شعری که برای وطنشان بگویند هم مرتبط با فصل 7

 کتاب فارسی است وهم حس وطن دوستی را در آنها تقویت می کند .درضمن باعث آشنایی 

بامشاهیربزرگ فرهنگی وادبی ومکان های تاریخی روستا یا شهرشان خواهد بود .

------------------------------------------------------------------------------------------------

گر جملگی جهان همه روشن شود زنور       مشهد در آن میانه چو جام جهان نماست

نمایش رادیویی

 در یکی از جلسات انشا ،داستان جوانه وسنگ را به صورت نمایش رادیویی،

ضبط کنید. .

 شخصیت هاعبارتند از :جوانه –سنگ-مرداب –سنجاقک –بوته خار ویک نفر مجری

که خوانش وصدای بهتری دارد .

می توانید یک کار گردان هم انتخاب کنید تا 2-3 بار با نظارت اوخارج از کلاس

 تمرین کنند .( در ساعات تفریح ، قبل از ورود دبیربه کلاس یادرساعاتی که

  معلمان جلسه یا غیبت دارند ) سپس با موبایل خود صدا ها راضبط کنید.

 از آهنگ بدون کلام آرام یاتقلید صدای بچه هابرای باد وسنجاقک و.....

 استفاده کنید. اگر سرکلاس سروصدا زیاد است از محیط آرام کتابخانه استفاده

 کنند بعدا این نمایشنامه رادیویی رابرای بچه ها پخش کنید وبرای اداره هم ارسال

 کنید. به بازیگران بگویید که با لحن خوب  وتغییر صدا وبا احساس هر چه تمام تر 

اجرا کنند .

---------------------------------------------------------------------------------------

خدایا مرا مهربانی بیاموز تا حراج کنم آن چه را که می دانم و به دانسته هایم

که عین نادانی من است فخر نفروشم.    آمین

تغییرداستان جوانه وسنگ

می توانند در یکی از جلسات انشا ،داستان جوانه وسنگ را تغییر دهند واین یک

 نمونه ی ناقص  :جوانه ای از خاک درآمد سنگی کنار خود دید. سنگ عاشق 

جوانه شد آن ها  هر روز با هم حرف می زدند .هروقت گرمای آفتاب آزاردهنده  

می شد،سنگ با  سایه اش از برگ های تازه جوانه  زده مراقبت می کرد. هروقت باد 

تندی می وزید ،سنگ با قدرت جلوی باد می ایستاد واز خم شدن وشکستن 

ساقه های جوانه، جلو گیری می کرد وجوانه هر روز کمی بزرگتر می شد.

 ..........................................................................................

سپس ضرب المثل هایی را که در انها کلمه سنگ دارد بیابند وبنویسند.


آقای محمد قلی پور هم این داستان را به شعر در آورده اند که می توانید با جست

 وجو در اینترنت یافته وبرای بچه ها بخوانید .بیت اول آن این است:

خاک لب تشنه بود وشبنم را                       در دل خویش جست وجو می کرد

گاه هم رو به آسمان ها داشت                          در دلش ابر آرزو می کرد ...

می توان این داستان را تجزیه وتحلیل کرد ه وبحث گروهی ایجاد کرد .

1- ازکسانی که نیاز به کمک دارند ویا خسیس ،دلسوز وبخشنده وظالم هستند ،

سخن  گفته شده است این داستان شرح حال جامعه ماست .جوانه نیاز به کمک 

دارد سنگ می خواهد کمک کند ومی تواند اما به سختی ،قاصدک می خواهد 

یاری  کند اما نمی تواند. خار راهنماست ومرداب از سبزه زار بدش می آید.

2-سنگ می تواند دلی نرم داشته باشد پس از این به بعد به ظاهر قضاوت نکنیم. 

3-مهارت زندگی ،سازش ومقاومت در برابر سختی ها ورسیدن به هدف

4- بعد از تاریکی،روشنی به دنبال است وکلید وراه حل همیشه وجود دارد.

5-صبر وحوصله جوانه وتلاش وحرکت تدریجی ومقاومت او،تا این که از درون سنگ

،سربرآورد و راه خود را یافت وچهره زیبایش را نمایان کرد .                                                             

شبه جمله

سلام –درودبرشما-مرحمت شمازیاد-صبح بخیر-عصربخیر-شب خوش-خیرپیش-

زیارت قبول-به سلامت-قربانت-مخلص شما-به جان پسرم-به روح پدرم-سلام

 برشهیدان –عیدشمامبارک-امان از رفیق بد-به جان شما- به مرگ ...-خیلی

 ممنون-مرگ برخاینان-فضولی موقوف-چشمتان روشن-به مقدسات قسم-

 -زیرسایه تان –شکرخدا-آفرین برشما-توقف ممنوع-تولدت مبارک-ان شاالله-

-الهی-آمین-احسنت-ماشاالله-مرحبا-بارک الله-الحمدالله-عجبا-شگفتا-خوشا به حال شما

بسم الله-یاالله-زودتر-ساکت-خاموش- آرام-خفه –ایست-به پیش- به راست راست-

بله قربان –چشم- به روی چشم-البته –استغفرالله-ابدا-نخیر-تف برتو-زهرمار

 وکوفت-خداحافظ-خدانگهدارتان –دریغ-درد-آخ-آه-خوشا-افسوس-کاش-ای امان

بعدازمثال زدن وگفتن این که هر کدام یک معنی را به ما می رسانند درس راتوضیح

 می دهم ومی گویم شبه جمله یا بدون فعل است یافعل درآن پوشیده وپنهان

 است ودرشمارش تعدادجمله ،شبه جمله هاهم یک جمله به حساب می آیند.

 برخی از آنها واژه هایی هستندکه معنی جمله می دهند وبار عاطفی دارند

 مثلا :کاش یعنی آرزو می کنم-خواست من این است که .......بعد ازآنها می

 خواهم که با هرکدام از شبه جمله ها در جمله مثالی بزنند یا با آنها انشایی

 بنویسند وشبه جمله هارا رنگی نشان دهند.

سپس چند ضرب المثل که بدونفعل  است مثال می زنند.

امروز نقد فردا نسیه –چاردیواری اختیاری-روزازنوروزی ازنو-سرپیری معرکه گیری-

واین که شبه جمله به دوبخش صوت وحرف ندا ومنادا تقسیم می شود صوت ها 

 نام برده شد برای دومی هم مثال می زنم :ای-یا –ایها-الف درآخراسم –ایا-

 یامثل سعدی در اول شعرها یعنی ای سعدی

برخی از لغات مغولی درفارسی

آقا-آل-آلتون-اردو-آروغ-الاغ-ایل-ایلخان-بالش-بهادر

تغار-تومان-چریک-سوغات-نوکر-یاسا-یام

فراخوان سوالات ادبی ماهانه آموزشگاه

در هر ماه 2-3 سوال ادبی طرح کرده وروی تابلوی کلاس یا در راهروی مدرسه نصب می کنم وهر کس به آنها پاسخ داد ،امتیازی برایش منظور می کنم .مثلا :

1-نام های دیگرکتاب  هفت پیکر نظامی چیست ؟

2-نام دیگر کتاب بوستان چیست ؟

3-همان طور که چهار حرف (پ- چ- گ-ژ)در زبان عربی فصیح وجود ندارد ومخصوص زبان فارسی است ،هشت حرف هم به زبان عربی اختصاص دارد واگر واژه ای یکی از این هشت حرف را داشته باشد ،عربی است آن ها را نام ببرید .

4- ادامه دادن این تک مصرع :  غرش ابربهار ،زمزمه جویبار .........................


1-بهرام نامه -هفت گنبد             2-سعدی نامه               3-ث-ح-ص-ض-ط-ظ-ع-غ

4-آب زلال ازسما ،لطف خداوندگار

هشتاد نکته مهم در تدریس موفق


   1-    با توکل به خدا و نام خدا کلاس را شروع کنیم.                    

   2-    اخلاص در عمل تدریس و تقوا را رعایت کنیم.

  3-    زمان هر جلسه تدریس را در نظر داشته باشیم تا با کمی یا زیادی وقت مواجه نشویم.

    4-    وقت کلاس را به مطالب بیهوده و کم فایده صرف نکنیم.

    5-    سعی کنیم ساعت تدریس را تغییر ندهیم.

    6-    به هنگام تدریس، نشاط روحی و عاطفی خود را حفظ کنیم.

   7-    با خوشرویی تدریس کرده و همواره چهره بشّاشی داشته باشیم.

   8-    احساسات و عواطف دانش آموزان را جریحه دار نکنیم.

   9-    تلاش کنیم فضایی عاطفی بوجود آوریم.

   10- سعه ی صدر داشته باشیم و از فضل فروشی بپرهیزیم.

   11- وفای به عهد، خوش قولی و تواضع در تدریس را از یاد نبریم.

   12- به هنگام تدریس؛ آرامش خود را حفظ کنیم.

   13- از قضاوت ناصحیح نسبت به دانش آموزان پرهیز کنیم.

   14- اشتباهات خود را توجیه نکنیم.

   15- از علماء ،بزرگان و شخصیتهای دینی با احترام نام ببریم.

   16- از به کار بردن کلمات خارج از نزاکت بپرهیزیم.

   17- پرگوئی نکنیم، در واقع آنقدر بگوئیم که می توانیم بشنویم.

   18- رازدار و محرم اسرار دانش آموزان باشیم.

   19- از تعصب بیجا بپرهیزیم.

   20- از دانش آموزان توقعات بیش از اندازه نداشته باشیم.

   21- رسا و روان بودن کلمات و جملات را رعایت کنیم.

   22- از داشتن تکیه کلام پرهیز کنیم.

   23- در تدریس ذوق و سلیقه به کار ببریم.

   24- آرام و شمرده تدریس کنیم.

   25- ساده تدریس کنیم ؛اما عمیق.

   26- در املاء کلمات دقت کنیم و کلمات را صحیح روی تابلو بنگاریم.

   27- ذوق و استعداد دانش آموزان را شناسایی و هدایت کنیم.

   28- بین دانش آموزان رقابت سالم و مثبت ایجاد کنیم.

   29- در برخوردها عدل و انصاف را رعایت کنیم.

   30- به دانش آموزان توجه و نگاه یکسان داشته باشیم.

   31- با دانش آموزان همدردی کنیم.

   32- از تشویق به موقع غافل نشویم.

   33- سخن دانش آموزان را بی مورد قطع نکنیم.

   34- کارها و فعالیتهای مربوط به کلاس را بین دانش آموزان تقسیم و به آنها مسئولیت        بدهیم.

   35- در هنگام موعظه ، خود را مخاطب اصلی قرار دهیم.

   36- به مقررات محیط آموزشی احترام بگذاریم.

   37- سعی کنیم کردار و رفتار خوبی از خود نشان دهیم.

   38- پیش از تدریس، شناختی اجمالی از وضعیت ، موقعیت و سطح معلومات دانش آموزان       به دست آوریم.

   39- بیش از اندازه در کار دانش آموزان ، خود را دخالت ندهیم.

   40- به کار خویش ایمان داشته باشیم.

   41- سعی کنیم شخصیت علمی و اجتماعی خویش را پیش دانش آموزان سبک نکنیم.

   42-مقررات خشک و افراطی را زا کلاس دور کنیم.

   43- نسبت به فعالیت دانش آموزان بی تفاوت و بی توجه نباشیم.

   44- در تدریس از گروه گرائی و خط بازی خودداری کنیم.

   45- بر موضوعات درسی ، تسلط و از آن اطلاع کافی داشته باشیم.

   46- در افزایش آگاهیها و محتوای علمی و درسی خود بکوشیم.

   47- به سؤالات دانش آموزان با لحن خوب و مناسب پاسخ دهیم.

   48- مطالعه پیش از تدریس و آمادگی قبلی جهت تدریس داشته باشیم.

   49- برنامه ریزی درسی داشته باشیم.

   50- از ابتکار و خلاقیت در تدریس استفاده کنیم.

   51- از روشهای تدریس و نحوه ی به کار گیری آنها آگاه باشیم.

   52- به کیفیت شروع ، ادامه و پایان درس توجه داشته باشیم.

   53- به هنگام تدریس مطالب ، تنوع را فراموش نکنیم.

   54- از تجربیات درسی و تدریس دیگران استفاده کنیم.

   55- در هر درس مطالب نو وتازه ای بیان کنیم.

   56- سعی کنیم دانش آموزان در ارتباط با درس فعالیت عملی داشته باشند.

   57- دانش آموزان را نسبت به یادگیری درس تشنه کنیم.

   58- در صورتی که احساس خستگی در چهره دانش آموزان مشاهده کردیم، از ادامه تدریس خودداری کنیم.

   59- سعی کنیم همواره اشکالات تدریس خود را رفع کنیم.

   60- موضوع و عنوان درس را در ابتدای تدریس مشخص و بازگو کنیم.

   61- درس را مرحله به مرحله تدریس کرده و از شاخه به شاخه پریدن بپرهیزیم.

   62- بیش از اندازه ی معمول به جزوه ، کتاب و یا متن درس نگاه نکنیم.

   63- از طرح شبهات و اشکالات بدون جواب بپرهیزیم.

   64- جمع بندی درس را در انتها فراموش نکنیم.

   65- از داشتن لحنی یکنواخت و تن صدای ثابت بپرهیزیم.

   66- در هنگام تدریس ، در یک مکان ثابت توقف نکنیم.

   67- دقت کنیم تمرینها یا مسائل ( تکالیف) در حد توان دانش آموزان باشد.

   68- در هنگام تدریس از وسائل و امکانات آموزشی موجود حداکثر بهره را ببریم.

   69- در هنگام تدریس حتی الامکان از مثال استفاده کنیم.

   70- خلاصه ی درس را در انتهای تدریس بازگو و از دانش آموزان نیز بخواهیم.

   71- ظاهری آراسته و منظم داشته باشیم و در نظر بگیریم که زیبایی ، سادگی است .

   72- در کارهایمان نظم داشته باشیم تا الگوئی مناسب برای دانش آموزان باشیم.

   73- نتایج ازمونها را بررسی کنیم تا نقاط ضعف و قوت را بیابیم.

   74- در هنگام خشم، بر احساسات و عواطف خود غلبه کنیم.

   75- در تمام کارهای خود ، قاطعیت و برش داشته باشیم.

   76- دانش آموزان را در بالا رفتن از نردبان علم و دانش یاری کنیم.

   77- در هنگام تدریس سعی کنیم تمام توجه دانش آموزان را به خود جلب کنیم.

   78- فرصت انتقاد از خود را به دانش آموزان بدهیم.

   79- از اینکه نسبت به پاسخگوئی به برخی از سؤالات قادر نیستیم ، هراس به خود راه 

   ندهیم و به راحتی اقرار کنیم که پاسخ آن را نمی دانیم.

   80. از قبل روش تدریس را مطالعه نماییم

 


نمونه سوالات پیشنهادی درس املا فارسی پایه سوم راهنمایی


1- درجای خالی املای کدام گزینه صحیح است ؟

در زمین نگاه کن که چگونه .......... تو ساخته است و جوانب وی فراخ گسترانیده .

الف) بسات  ب)بصاط   ج) بساط    د) بصات  

2-      املای کدام گروه کلمات نادرست است؟

الف) خرد و فراصت  ب) کهن‌سال وفرتوت   ج)مدح و ثنا  د) مصون و محفوظ 

الف) استراق سمع  ب) پرندگان خوش‌خوان   ج)تذهیب نفس  د) نیکو خصال 

الف) بنیان‌گذار   ب) خدمت‌گذار  ج) درخواست  د) برخاست 

3-      باتوجّه به معنی املای کدام گزینه نادرست است؟

الف)التفاط : توجّه کردن  ب) اعزاز‌: گرامی داشتن    ج) خوار‌‌ : پست و فرومایه   د) رخصت : اجازه 

الف) ضمان : پذیرفتن   ب) صواب : درست   ج) طرّار : دزد  د)قوص قزح : رنگین کمان 

4-      در جای خالی شکل صحیح کلمه را قرار دهید.

.......... و آبادانی کشور به تلاش شما دانش آموزان نیازدارد. ( امارت -  عمارت )

کوه‌های .......... از برف زاگرس پرشکوه و دیدنی است. ( مستور - مسطور )

هرروز لوح و کتاب در زیر بغل می نهاد و آرام از کوچه‌ها می‌گذشت و خود را به .......... درس استاد می‌رسانید.(محظر- محضر)

................ گلوله به گوش می رسید . ( سفیر ، صفیر )

5-      در متن زیر پنج غلط املایی وجود دادر آن‌ها بیابید و صحیح آن‌ها را در شماره‌های زیر بنویسید.

     اگر کسی به جواب مشغول شود و او بر بهتر جوابی از آن قادر بوَد، صبر کند تا آن سخن تمام شود، پس جواب خود بگوید بر وجهی که در متقدّم طعن نکند و در مهاوراتی که به حضور او میان دو کس رود، خوظ ننماید.

     آن همه بزرگان حکیم و نویسنده و گوینده و دانش مند ایرانی، چه شب­ها که به روز رسانده­اند تا نام ایران بماند و عزّت و سر بلندی این سرزمین آسیب نبیند . چه انسان­هایی که در سرمای توان فرصای زمستان و گرمای طاقت سوز تابستان صبوری ورزیده­اند تا مرزهای این سرزمین از گزند دشمنان مسون بماند.

 

1-       

2-       

3-       

4-       

5-       

 

نمونه سوالات پیشنهادی درس املا فارسی پایه سوم راهنمایی

1- کدام واژه معنی «پادشاه» را می دهد.                      مُلک                     مَلِک                     مَلَک

2- کدام واژه معنی «قدرت داشتن» را می دهد:            اغتدار                   اقتدار                   اقطدار

3-واژه ی (توقف) با کدامیک از کلمات زیر هم خانواده است.

اتفاق                                      واقعه                                          توقع                                           متوقف

4- باتوجه به لغات داده شده معنی کدام گزینه غلط است. 

قریحه : زوق                         تحلیل: بررسی                            سبک: روش                                 غنی: بی نیاز

5- باتوجه به معنی، املای کدام گزینه غلط است.

انحطاط : فروافتادن                قفلت: بی خبری                      سعادت: خوشبختی                         تنبیه: هوشیار کردن

6-املای صحیح واژه های مشخص شده را بنویسید.

نام تو رخصت رویش است و تراوت                    

کربلا قرارگاه اُشّاق است.

زخایر زیر زمینی روزی به پایان می رسند و تو از آن قافل هستی.

7-شکل درست املای واژه را با توجه به معنای جمله برای جای خالی انتخاب کنید:

الف)این عمل شما بسیار ......... و............   دارد (سواب/ اجر) (صواب/ عجر) (ثواب/ اجر)

ب)همه دانش آموزان به طرز زندگی و .......... جانوران علاقه دارند. (حیات، حیاط، حیات)

8-غلط های املایی را در متن زیر پیدا کنید و شکل صحیح آن ها را بنویسید.

جوان ایرانی نیاز دارد که در وحله اول تاریخ فرهنگ دینی و ملّی خود را بشناسد.

این ملاتفت بپزیر که عاقل در مهمّات توقّف جایظ نشمرد.

9-جمله بندی کدام گزینه درست است.

تمامی بندهای تومن می برم

می برم من تمام بندهای تو

من تمامی بندهای تو می برم


-هم خانواده واژه هاي زير راازميان گزينه اه انتخاب کنيد
1-1نصرت:      الف)صنع                ب)ناصر             ج)بصيرت           د)صواب (25/0)
1-2متعادل:       الف)عطا                ب)عيال             ج)عالي               د)عامي(25/0)

2-مفرد واژه هاي زير رابنويسيد: (1)
الف)پرندگان            ب)فوايد               ج)مصائب              د)لحظات 

3-املاي کدام گزينه ها باتوجه به معني درست است.
الف)صواب: درست وصحيح         صحيح       غلط (25/0)       ب)حياط:  طمع        صحيح      غلط    (25/0)         
ج)شست:انگشت بزرگ دست وپا       صحيح      غلط (25/0)        د)اجر: پاداش          صحيح      غلط   (25/0)                 
    
4-معني کدام گزينه "پافشاري کردن" است.( 5/0)
الف)اصرار            ب)اسرار              ج)اثرار               د)هيچکدام

5-براي هريک از واژه هاي زيريک مترادف بنويسيد. (1)
الف)صبر                       ب)طريقيت                    ج)اصحاب                     د)سعادت

6-براي هريک از واژه هاي زير يک معادل منسب بنويسيد. (1)
الف) رسول                   ب)گنجينه                     ج)خصلت                      د)مظلوم

7-دوکلمه بنويسيد که با حرف " ص " پايان يابد. (1)

8-دوکلمه بنويسيد که با حرف " ش " آغز شود. (1)

9-املاء صحيح واژه هاي مشخص شده رابنويسيد. (1)
زهن جوان با کتاب که عمده ترين وسيله ي آموزشي است،پرورش مي يابد.ولي وقت وعادت کتابخواني در زندگي جوانان،نظم وبرنامه ريزي بهتروصنجيده تري رامي طلبد.

10-غلط هاي املايي را درمتن زيرپيداکنيدوشکل صحيح آ ن ها را بنويسيد. (1)
نوجواني تولد دوباره ي انسان است.دراين مرحله ي پرطب وتاب،نوجوان افزودن بر رابطه باخود،نيازمندرابطه ي ديگرنيزهست،ازهمين جاست که دوستي وارتبات باديگران آغاز مي شود.

11-دوشکل براي صداي " س " بيان کنيد وبراي هريک کلمه اي بنويسيد. (1) 

--------------------------------------------------------------------------------------------

1- کدام گزینه با بقیه هم خانواده نیست؟

1- مصاحبت           2- صبح         3- صحبت                4- مصاحب

2-املای کدام گزینه غلط است؟

1- تمسخر      2-اصلاح         3- تحسین                4- دریق

3-کدام کلمه معنی :میغ   است:

1- قله کوه             2- باران          3- ابر                    4- تگرگ

4- املای کدام کلمه با توجه به معنی آن غلط است:

1- عاجز: ناتوان              2- عنب : انگور           3- مصخر : رام و مطیع         4- تنبیه: هوشیاری

5- صحیح و غلط بودن جملات زیر را مشخص کنید:

1- طنین به معنی آواز و صداست.

2-مقهور یعنی غلبه کردن.

6- در متن های زیر غلط ها را بیابید:

غزالی درباره دوست می فرماید: بدان که هر کس سحبت و دوستی را نشاید بلکه باید که صحبت با کسی دارند که دروی سه خسلت باشد : اول آن که آقل بود که در صحبت اهمق ونادان هیچ فایده نبود دوم آن که نیکو خولق بود که در بد خو صلامت نبود سوم آن که به سلاح بود که هر که برمعسیت مسر بود از خدای نترسد و هر که از خدای نترسد بر وی اعتماد نبود.

 

 


نمونه پرسش های املایی و شناخت واژگان

الف:متن املای تقریری :    (10 نمره)

توجه:

1- متن می تواند از 4 یا5 بند در 10 تا 15 سطر سامان یابد.

2-بهتر است بندهای املایی از ساده به مشکل چیده شود.

3-در حد امکان انسجام بند ها حفظ شود.

4-  در صورت به کا رگیری متن خود ساخته به سلامت زبان و پیوستگی معنایی توجه شود.

5- در خواندن متن املا از گونه ی گفتاری تلفظ واژگان پرهیز شود مگر به ضرورت متن.

ب: پرسش ها :(10نمره)

1- برای هر یک از واژه های  «مخصوص، تحصیل و......» یک هم خانواده بنویسید.

2-  شکل درست املای واژه را باتوجه به معنای جمله برای جای خالی انتخاب کنید. مثال:

3-   الف: این عمل شما بسیار ................... و...................... دارد.(سواب/اجر) ، (صواب /عجر ) ،(ثواب / اجر)

ب:همه دانمش آموزان سرگرم بازی در .............. مدرسه  بودند. (حیاط /حیات /هیات)

4-      در متن زیر  واژه های نا درست املایی را پیدا کنید وشکل صحیح آن را بنویسید.

.....................................................................................

5-      معنی کدام گزینه « پافشاری کردن » است؟

الف: اصرار                                  ب: اسرار                               پ: اثرار

6-      املای همه ی  گزینه ها جز گزینه ................. باتوجه به معنی درست است:

الف: آیین : رسم              ب: عالم : دانشمند               پ:مطیع : فرمانبر                 ت: عرج:ارزش

7-  املای صحیح واژه ها ی مشخص شده را بنویسید.

الف: راجبه رفتن شما روزها وماها مطالعه کردم .

ب:قلیان ها شکسته شد ،تمباکو تحریم شد ، شاه به تنگنا در افتاد و توطئه ی اینگلیس شکست خرد.

8-      دو کلمه بنویسید که با حرف «ص» پایان می یابد.

9-      دو واژه بنویسید که با حرف «ظ» آغاز می شود.

10-   غلط های املایی در متن زیر را پیدا کنید وشکل صحیح آن را بنویسید.

......................................................................

11-   نام اشیا و تصاویر زیر رابه املای درست بنویسید.

               تصویر                                                                                                  تصویر        

12-   واژه ی « حصار » با کدام کلمه هم خانواده نیست:

الف: محاصره             ب: محصول                      پ: محصور                 ت: حصر

13-   صدای « ز » چند شکل دارد برای هر یک کلمه ای بنویسید.

14-   با هر یک از حروف زیر یک واژه از کتاب درسی ................ بنویسید.

الف: ص:                                                               ب: ت:

------------------------------------------------------------------------------

 1- املاي كدام واژه با توجه به معني ، نادرست است ؟ 5/ الف : مهد : گهواره ب : وحله : مرحله ج : قريب : نزديك د : فراست : هوشمندي -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2- واژه هاي داخل پرانتز را با توجه به معني ، در جاي مناسب قرار دهيد . ( يك واژه اضافي است ) 1 ( هضم ، تداعي ، منا ظره ) الف : بازي او مطالعه و تحقيق بود و فرياد هاي كودكانه اش ، بحث و ..................با ديگر شاگردان. ب : نقاشي من ، تصوير مار بوآ بود كه فيلي را بلعيده بود و به .......................آن مشغول بود. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3- درستي يا نادرستي نكات املايي زير را مشخص كنيد. 1 الف : هرگاه واژه اي به واژه ي ديگر هم چون « عيسي » افزوده شوند ، شكل املايي اين گونه واژه ها با الف نوشته مي شود ، مانند « عيساي مسيح » درست نادرست ب : هر دوشكل املايي واژه ي ( خوش حال - خوشحال ) درست است . درست نادرست -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4 - با حروف داخل پرانتز ، واژه اي بسازيد كه به معني « پاكيزه كردن » باشد. 5/ ( ه - ب - ت - ي - ذ ) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5- در عبارت زير ، واژه هاي نادرست را پيدا كرده ، شكل درست آ ن ها را بنويسيد. 5/1 شبي دزدي در آمد و چادر رابعه برداشت خاست تا ببرد ، راه نديد . از گوشه ي سومعه آواز در آمد : ابليس ذهره ندارد كه گرد او گردد . تو خود را مرنجان اي طرار !

 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

الف:درستی یا نادرستی جملات زیر را مشخص کنید:

۱-با توجه به عبارت«در فضایی که دوباره مرا می دیدند،خوشحال بودند از

 این که مرا زنده باز می یافتند.»

کلمه ی مشخص شده را می شود به صورت جدا هم نوشت.          صحیح                    غلط       ۵/

۲-با توجه به عبارت «پي بردم كه شاهزاده در سياره ي خود ،گلي دارد كه بيش از حد به او مهر مي ورزد.» کلمه ی مشخص شده تشدید می گیرد.                             صحیح                  غلط         ۵/

۳- با توجه به عبارت «جوان ایرانی باید دارای قریهه ی نقد و تحلیل باشد.»جمله دارای غلط املایی می باشد.                                                           صحیح          غلط          ۵/

ب:گزینه ی صحیح را علامت بزنید.

۴-    در کدام گزینه هم خانواده اشتباه است؟                                                          ۵/

۱-تعرض:عرض-عارض-متعرض

۲-متقدم:تقدم-مقدم-مقدر

۳-مستلزم:لازم-لزوم-الزام

۴-خالص:خلوص-مخلص-اخلاص

۵- در کدام گزینه غلط املایی بیشتری وجود دارد؟                                                      ۵/

۱-تو خود را مرنجان ای ترار

۲- او در مهضر استاد حاصب و استاد همزه حاضر شد.

۳-جزءراست مگوی و از جای تحمت زده پرهیز کن.

۴- مصاحبت با یک دوست خوب و شکیبا هم چون وزش نسیم است.

ج:مترادف واژه های مشخص شده را در جاهای خالی بنویسید.

۶-نباید مشکل های گذرنده و نهیب و................. های زمانه ،گذشته را از یادمان ببرد.   ۵/

۷-مردم ما توقع و..................... دارند که یک زندگی آرام و آبرومند برای آنان فراهم شود. ۵/

د:زیر کلمه ی درست خط بکشید.

۸-دانش آموز علت غیبت خود را به وسیله ی گواهی پزشک (موجه-موجح )کرد.     (واژه موجه تشدید دارد )                                                                                           ۵/

۹-در زمین نگاه کن که چگونه ..........................تو ساخته است.(بساط-بصاط )          ۵/

س:جور کنید.

۱۰-در گروه الف کلمات هم آوا آورده شده است و در گروه ب معنی صحیح آ ن ها آمده است.شما آن ها را به معنی اصلی خود متصل کنید.(در ستون ب یک واژه اضافه است.)     ۲

                       الف                                                    ب

                       امل                                                 ۱-  آرزو

                       سفیر                                               ۲- تصور

                       عمل                                                ۳-  صدا و صوت

                      صفیر                                                 ۴- فرستاده

                                                                               ۵- کار

م:به سوالات زیر پاسخ دهید:

۱۱-در عبارات زیر هر جا لازم است نشانه ی تشدید و همزه «ء» بگذارید.                         ۱

۱-چون بچه ها در خرمشهر مقری نداشتند به آ ن طرف شهر رفتند.

۲-مثل مومنان ،جمله یک تن است.

۱۲-با حروف زیر ،یک ترکیب بنویسید (راهنمایی:نام یکی از بخش های کتاب فارسی شما است .)    (ن-م-ر-س-ی-ز-ن-م)                                                          ۵/

۱۳-کلمه ای از کتاب علوم خود بنویسید که با حرف زیر شروع شود.                              ۵/

ق:

۱۴-متضاد کلمه ی مشخص شده را بنویسید.                                                              ۵/

خداوند متعال به سیمای ظاهر و دارایی ها و گفته هایشان نمی نگرد.

۱۵-املای کلماتی را که به صورت تصویر آمده است ،بنویسید.                                       ۱

                 تصویر( ابر     )                                                         تصویر( رنگین کمان)

هر چه در وجود است ،چون.....................وباران و برف و تگرگ و رعد وبرق و .................که در هوا پدید آید،همه عجایب صنع حق تعالی است. 

متن املای فارسی:

             سپاس باد یزدان دانا و توانا را که آفریدگار جهان است و داننده ی آشکار و نهان است و راننده ی چرخ و زمان است .

             رسم دوستی شکستن آینه نیست ،درست آن است که خودرا اصلاح کنیم.

             به همین سبب است که بسیار می خوانی و آن چه استادان در سینه دارند از آنان مشتاقانه می آموزی و در گنجینه ی وجود خود جای می دهی.

             خلق را دوست خواهی ،مال را دشمن گیر،خود را آسوده خواهی ،بد مکن.

             اگر در خانه ای شوی که به نقش و گچ کنده کرده باشند،روزگاری دراز صفت آن گویی و تعجب کنی ،و همیشه در خانه ی خدایی ،هیچ تعجب نکنی؟

              بزرگ و والا کسی است که در حادثه ها و تلخ کامی ها نشکند و راه گم نکند و هنر مندتر از او کسی است که از حادثه ها و دشواری ها پلی بسازد برای رفتن و به مقصد رسیدن.

             مسجد جامع خرمشهر قلب شهر بود که می تپید و تا بود مظهر ماندن و استقامت بود.

             موش گفت:«من به آن چه قبول کرده ام ،قیام می نمایم . من تمامی بندهای تو می برم و یک عقده را برای گرو جان خود نگاه می دارم 

بیوگرافی

ممکن نیست کسی شرح احوال وزندگی اشخاص بزرگ را بخواندوخودش بدون این که ملتفت باشدباقوه مرموزی به طرف مجد وتعالی کمال اخلاقی کشیده نشود.       (دیزراییلی)

 دراین رابطه من خیلی وقت می گذارم . مثلا اززندگی چند تن از بزرگان ایرانی وخارجی وعوامل موفقیت آنها برایشان صحبت می کنم وآنها هم انشای شفاهی کار می کنند وباید با یک بیان خوب وباآمادگی کامل درموردآن شخصیت بیایند وداستان وار صحبت کنند فایده ی این روش تقویت اعتمادبه نفس وبیان وتاثیرگذاری بیشتر روی دانش آموزان است .حتی می توانم با تاریخ ادبیات ترکیبش کنم   و آنها با ریش مصنوعی وعمامه ای بیایند ومثلا اززبان نظامی صحبت کنند.یا بچه ها با این شخصیت خیالی مصاحبه کنند.

موضوع انشا: نسخه جدید نصایح لقمان وچند داستانک دیگر

آخر رفاقت!!

روزی دو نفر در جنگل قدم می زدند. ناگهان شیری در مقابل آنها ظاهر شد ، یکی از آنها سریع کفش ورزشی اش را از کوله پشتی بیرون آورد و پوشید. دیگری گفت بی جهت آماده نشو هیچ انسانی نمی تواند از شیر سریعتر بدودمرد اول به دومی گفت : قرار نیست از شیر سریعتر بدوم کافیست از تو سریعتر بدوم...

نسخه جدید نصیحت لقمان به پسرش

*پسرم! گروهی هستند که اگر احترامشان کنی تو را نادان می دانند و اگر بی محليشان کنی از گزندشان بی امانی. پس در احترام ،اندازه نگهدار*

*پسرم! سخت ترین کار عالم محکوم کردن یک احمق است. خون خودت را کثیف نکن*

*پسرم! با کسی که شکمش را بیشتر از کتاب هایش دوست دارد ، دوستی مکن*

*هان ای پسر! در پیاده رو که راه می روی، از کنار برو. ملت می خواهند از کنارت رد شوند*
*پسرم! در خیابان که راه می روی، کیفت را سمت جوی آب بگیر، زیرا کیف قاپ زیاد شده*


*پسرم! موقع رانندگی خودت را جای کسی بگذار که دارد از خط عابر پیاده رد می شود حق تقدم را نگهدار*

*پسرم! اگر کسانی از سر نادانی به تو خندیدند ، تو برای شفایشان گریه کن*

*پسرم! در تاکسی با تلفن همراه بلندبلند صحبت نکن*

*پسرم! هیچ گاه دنبال به کرسی نشاندن حرفت مباش و همه جا سر هر صحبتی را بازمکن. بگذار تو را نادان بدانند*

*پسر! اخبار را از منابع مختلف بگیر. جمع بندی اش با خودت. مخاطب دائمی یک رسانه بودن آدم را به حماقت می کشاند*

*پسرم! اگر هواپیمای ایران ایر سوار شدی آیت الکرسی بخوان، سه بار موقع بلند شدن و سه بار موقع نشستن*
*پسرم! اساتید را محترم بشمار! اگر توانستی دستشان را ببوس اگر نه ،خود دانی*


*پسرم! در ضمن ، به هر کسی بی خودی لقب “استاد” عنایت مکن. مشک آن است که ببوید نه آنکه عطار بگوید*

*پسرم! مطالعات خود را محدود به کتابهای مذهبی نکن، کتابهای نویسندگان غربی را نیز بخوان و آنها را کافر مپندار*
فرزندم! اگر کتاب یا فیلمی  رد صلاحیت شد، حتما آنرا بخوان یا نگاه کن زیرا حتما نکته ای انسانی در آن نهفته است.

*پسرم! اگر توانستی استخدام شوی، در اداره با دو کس رفیق شو آنچنان که دانی آبدارچی و یکی از بچه های حراست. هرکدام باشد توفیری نمی کند.*

*فرزندم! اینقدر SMS بازی نکن، با اینکار فقط درآمد مخابرات را زیاد می کنی*

*پسرم! راه تو را می خواند. اما تو باور مکن*

*پسرم! دانشگاه کسی را آدم نمی کند. علم را از دانشگاه بیاموز ، ادب را از مادرت*

*هان ای پسر! اگر دکتر یا مهندس شدی موقع معرفی خود، از این پیشوندها قبل از اسم خود استفاده نکن،  زیرا آن نشانه کمبود شخصیت توست*
*پسرم! می دانم الان داری حسرت دیدار مرا می خوری. یالله بلند شو دست مادرت را ببوس بعد بیا بقیه وصیت را بخوان*

*هان ای پسر! خواستی در مملکت خودمان درس بخوانی بخوان. خواستی فرنگ بروی برو. اما اگر ماندی از فرنگ بد نگو ، اگر رفتی از مملکتت*

بهلول در نزد خلیفه

روزی بهلول، پیش خلیفه " هارون الرشید " نشسته بود . جمع زیادی از بزرگان خدمت خلیفه بودند .
طبق معمول ، خلیفه هوس کرد سر به سر بهلول بگذارد. در این هنگام صدای شیعه اسبی از اصطبل خلیفه بلند شد.
خلیفه به مسخره به بهلول گفت:
برو ببین این حیوان چه می گوید ، گویا با تو کار دارد.
بهلول رفت و بر گشت و گفت:
این حیوان می گوید:
مرد حسابی حیف از تو نیست با این" خر ها " نشسته ای. زودتر از این مجلس بیرون برو.
ممکن است که : " خریت " آنها در تو اثر کند.


کمک دختری به مادرش

 

درِ مطب دکتر به شدت به صدا درآمد. دکتر گفت: در را شکستی! بیا تو. در باز شد و دختر کوچولوی نه ساله ای که خیلی پریشان بود به طرف دکتر دوید و گفت : آقای دکتر! مادرم! مادرم! و در حالی که نفس نفس میزد ادامه داد : التماس میکنم با من بیایید، مادرم خیلی مریض است. دکتر گفت : باید مادرت را اینجا بیاوری، من برای ویزیت به خانه کسی نمیروم.

دختر گفت : ولی دکتر، من نمیتوانم، اگر شما نیایید او میمیرد! و اشک از چشمانش سرازیر شد. 
دل دکتر به رحم آمد و تصمیم گرفت همراه او برود. دختر، دکتر را به طرف خانه راهنمایی کرد، جایی که مادر بیمارش در رختخواب افتاده بود.

دکتر شروع کرد به معاینه و توانست با آمپول و قرص، تب او را پایین بیاورد و نجاتش دهد. او تمام شب را بر بالین زن ماند، تا صبح که علایم بهبودی در او دیده شد. زن به سختی چشمانش را باز کرد و از دکتر به خاطر کاری که کرده بود تشکرکرد.

دکتر به او گفت : باید از دخترت تشکر کنی، اگر او نبود حتماً میمردی!

مادر با تعجب گفت : ولی دکتر، دختر من سه سال است که از دنیا رفته! و به عکس بالای تختش اشاره کرد.

پاهای دکتر از دیدن عکس روی دیوار سست شد.

این همان دختر بود! یک فرشته کوچک و زیبا....

 

اتوبیوگرافی


وقتی به درس شرح حال نویسی (اتوبیوگرافی) رسیدیم ،طبق معمول نمونه ای باید می خواندم پس شرح حال مفصلی از خودم برایشان خواندم .کلاس در سکوت فرو رفته بودوبا دقت گوش می دادند .به آنها گفتم حالا شما به همین صورت شرح حالتان رابنویسید .یکی گفت :مابا این سن کم شرح حالی نداریم .به آنها گفتم :هرانشایی که بخواهید بنویسید،باید ابتداطرح انشا برایش بنویسید.
واین هم طرح انشای شرح حال نویسی:

1-مادروپدرم ازمردم کجاهستند؟2-شغل پدرم 3-تعدادخواهروبرادرها4-تحصیلات وشغل آنها5-زمان ومکان تولد6-وقایع مهم کشور دردوران کودکی 7-ازاحوالات وخاطرات دوران کودکی8-دوران دبستان 9-وقایع مهمی که درخانواده روی داده مثل:عروسی ومرگ-مهاجرت-شغل جدیدو...10-درباره آموزگاران وبهترین دوستان11-دوره ی راهنمایی ودوستان وخاطراتش12-اندیشه های حال وآینده ی من 13-تاثیرات معلمین درزندگی ام 14-هیجان انگیز ترین خاطرات من 15-ومطالبی تحت عنوان های  زیر:ازقصه های مادربزرگم-رنج های دوران زندگی-خوش شانسی ها-ناکامی ها درمدرسه-آرزو ها واهداف-زیباترین مکانی که دیده ام-بهترین آدمی که شناخته ام-شوق وامیدهای زندگی ام و....

سپس فایده های شرح حال نویسی را به آنها گوشزد می کنم.

1-انتقال تجربه ها به دیگران،نسل بعدی وعبرت آموزی

2-سرگرمی واوقات فراغت راپرکردن.

3-خاطره درمانی:اگرخوب باشدبامروردوباره لذت می برد واگربدباشدروی کاغذ درد دلی کرده وسبک شده وازفشارهای روحی اش کم می شود.

4-تمرین نویسندگی کردن.

5-یکی ازمنابع شناخت تاریخ وداوری آن ،ثبت مهم ترین مسایل تاریخی است.

6-امیدها وآرزوهارابیان کردن وبه آنهارسیدن

7-می توان یک شرح حال راتبدیل به فیلم وفیلمنامه ،داستان ونمایشنامه کرد.وخیلی فوایددیگر که فعلا به ذهنم نمی رسد.           

داستان خانواده فعل

     روزي، روزگاري در يك ده باصفا خانواده اي به نام «فعل » زندگي مي كردند.

     فعل ، سه بچّه به نام هاي ماضي ،مضارع ومستقبل داشت وهميشه 

    خدا را به خاطر داشتن چنین فرزندانی شکر می کرد. اما آرزو داشت

    خداوند به اوعمربيشتري عطا کند تا نوه هایش را هم ببیند .

     ديري نپاييدوهرسه فرزندش تشكيل زندگي دادند. مدت ها گذشت تا

     اين كه به فعل خبر دادند ؛دارد ،نوه دار مي شود.  انتظار کشید تا

     بالاخره آرزويش برآورده شد.پس از سال ها برتعداد نوه هايش افزوده شد.  

     ماضي ،سه پسر به نا م هاي « استمراري،التزامي ومستمر» وسه دختر

     به نام هاي« ساده،بعيد ونقلي » داشت. مضارع ،دوبچّه داشت و   

      هردوي آن ها پسر بودند . اسم آن ها را گذاشتند :

     التزامي واخباري. امّامستقبل ،بچه دار نشد.

    واز اين بابت ناراحت نبودو ازحكمت خداوند راضي بود.

   خانواده ي ماضي پرجمعيّت بود ازاين رو لازم بود براي سير كردن شكم

   بچّه هايش تلاش بيشتري بكند.

   القصّه! خانواده ي فعل ،با خوبي وخوشي در كنار هم زندگي مي كردند.

گذاشتن وگزاردن

گذاشتن وگزاردن

گذاشتن در معنای حقیقی کلمه ،به معنای « قرار دادن» به طور عینی ومشهود است.مثلاً: «لیوان را روی میز می گذارم.» یا«کتاب را در قفسه گذاشت

امّا گذاشتن در معنای مجازی « قرار داد کردن ،وضع کردن ،تأسیس کردن» میباشد. مثلاً،کسی که قانون راوضع وبنا می کند «قانونگذار» است.وقانونگذاری به معنی «وضع قوانین» ونیزبدعتگذار کسی است که بدعت را وضع وتأسیس می کند بنیانگذار ،کسی است که بنای کاری یا مؤسسه ای رامی گذارد .

گزاردن در معنای اوّل،به معنی «به جا آوردن» ،«ادا کردن»،«اجراکردن»،«انجام دادن» می باشد.مثلاً،«نمازگزاردن» یعنی ادا کردن نماز یا« کارگزار» به معنی انجام دهنده واجرا کننده کار.

گزاردن در معنای دوم ،«برگرداندن از زبانی به زبان دیگر» که مترادف است با « ترجمه کردن» همچنین به معنی « تعبیر کردن» ،« شرح دادن»می باشد.مثلاً : « خوابگزار»تعبیر کننده ی خواب یا معبّر می باشد.

بنابر این گذاشتن با«ذ» وگزاردن با«ز»است.خلط این دو فعل ،اخیراً از آنجا ناشی شده است که صیغه امری هردوازلحاظ آوایی یکسان است.یعنی امر گذاشتن میشود. «گذار» وامرگزاردن نیز می شود«گزار» ، ولی معنای آنها یکسان نیست.

به کلمات زیر با توجّه به معنای آن دقّت کنید:

قانونگذار، بدعتگذار، بنیانگذار، سرمایه گذار، فروگذار،پایه گذار،

نماز گزار، سپاسگزار، شکر گزار، وامگزار، کار گزار، حج گزار، خراجگزار، خبر گزار، پاسخ گزار، خوابگزار، پیغام گزار، خدمتگزار، حق گزار....

تمایز معنایی میان این دو کاربرد چنان ظریف است که در همه حال امکان اشتباه هست.

برای مثال به عقیده ی شادروان دکتر معین که در ذیل «کار گذار» و«کار گزار» متذکر شده است.میان این دو ترکیب تفاوت معنایی است : « کار گذار» کسی است که کارها را راه می اندازدودشواری هارااز پیش پا برمی داردوراه راهموار می کند.(کاربر؛اما« کارگزار» کسی است که کاری را اجرا می کندوبه اصطلاح امروزه « انجام » می دهد.

یا مثلاًدر مورد«حکم گذار» یعنی واضع حکم وحکمران، امّا« حکم گزار»به معنای اجرا کننده ی حکم»است .در مورد«سنّت گذار» اگرمنظوراز این ترکیب «آورنده ی سنّت ووضع کننده سنت »  باشد باید با« ذ» نوشته شود ؛ولی اگر مراد«به جا آورنده ی سنّت »با شد مثل به جا آوردن نماز مستحبی نافله)بایدبا«ز» نوشته شود.

آیا می دونید قبر امیر کبیر کجاست ؟

احتمال قریب به یقین نمی دونید ... 

تعجبی نداره .
غصه هم نخورید خیلی ها مثل شما هستند.

امیر کبیر صدر اعظم ایران در زمان ناصر الدین شاه که با دسیسه های یک سری وطن فروش و طماع در حمام فین کاشان به قتل رسید در شهر کربلا در کشور عراق به خاک سپرده شد چیزی که بیش از همه مایه شرمندگی است این است که اکثر قریب به اتفاق ایرانیها نمی دانند مزار این اسطوره تاریخ کجاست تا زمانی که روابط ایران و عراق تیره بود و کسی حق سفر به کربلا رو نداشت شاید این ندانستن توجیه داشت ولی امروزه با سفرهای متعدد مردم به عراق و کربلا جای بسی تاسف است که حتی یکی از کسانی که از عراق بر می گردد نمی داند که امیر کبیر هم در آن جا دفن بوده آیا فکر نمی کنید که همین عراقیها به ما خواهند خندید که چطور مردی رو که بسیاری از داشته های امروزمان را مدیون اوهستیم فراموش کردیم؟لطفاً این متن رو برای همه بفرستید تا شاید کمی از قصورمان نسبت به روح این مرد بزرگ تاریخ کشورمان را جبران کنیم.

روحش شاد.

نامه سرگشاده به پسرم

در رابطه با نامه نویسی ، من شخصاً  به این نتیجه  رسیده ام  که

 نوشتن نامه  روش مناسبی  برای تخلیه ی  خشم است . بعد از نوشتن

 نامه  به کسی  که شما را عصبانی  کرده ،  می توانید  تصمیم  بگیرید 

که نامه  را برای  او پست  بکنید  یا نکنید . گاه فرستادن  نامه کار

 درستی است و زمانی هم  کار درستی نیست . بنا براین در اوج  خشم

 ، بهتر است  نامه  را بنویسید  امّا پست نکنید . قبل از  این که  تصمیم

 بگیرید ، خودتان را آرام  کنید .  نوجوانان  می توانند  نامه ای به پدر

 یا مادر ، خواهر یا برادر و مادر بزرگ یا پدر بزرگ  خود  بنویسند.

"لوئی آندر سون " کمدین مشهور ، از پدر الکلی اش ناراحت بود . نامه ای  به پدرش نوشت  و درد و تألّمی  را که در کودکی  متحمّل  شده بود  به روی کاغذ آورد  و بعد نامه را  در "مینسوتا"  روی قبر  پدرش گذاشت . او معتقد بود  با این کاربه   احساس  بسیار  بهتری رسیده است . نوشتن نامه  فرصت  مغتنمی است  تا با کسی  که شما را خشمگین  کرده  یا خوشحال  کرده تماس بگیرید .

می توانیداز  واژه  های زیبا  استفاده کنید  و نامه را باز نویسی  کنید   به حدّی  که به احساسی  از رضایت  برسید و مؤثّر  واقع شود.  گاهی پدر و مادر  با وجود نزدیکی  به فرزندشان ،  به او نامه  می نویسند و بسیاری از ناگفته ها را در نامه ذکر می کنند . شاید   اثر نامه  بیشتر از گفت و گو های معمولی باشد . و این نامه ی خود من  به پسرم ،که می تواند  یک نامه ی سرگشاده  هم باشد .        هم چنان  که نامه ی بعد از آن  را که خطاب  به دخترم نوشته ام یک نامه ی سرگشاده است و             می توان  به عنوان  نمونه ی  یک نامه ی سرگشاده  استفا ده کرد .

« به نام دادار  مهر آفرین »

پسرم سلام خودت می دانی  چه قدر تو را  دوست دارم  آن

 قدر  که وقتی  به دنیا آمدی  شاید  من خوشحال ترین مادر

 دنیا بودم و تو زیبا ترین  پسر دنیا را از جان  بیشتر دوست می

 داشتم . من زیبا ترین  و کامل ترین  اسم را برای  تو انتخاب

 کردم . رسول  یعنی فرستاده ی  خدا . و خدا  چه فرستاده و

 هدیه ی خوبی به من داد. خداوند هم چقدر تو را دوست 

داشت  که در یکی از بهترین روز های  خدا یعنی  عید غدیر

 ،  عید ولایت و امامت  از یک مادر سیّده  پا  به   عرصه وجود

 نهادی و اوّلین فرزند ما شدی .

فرزندی که چشم  از او بر نمی داشتیم  و همیشه برایش

آیت الکرسی و چهار قل می خواندیم .

نمی دانستیم  از این امانت  الهی  که تو باشی چگونه

 مراقبت  و تشکّر  کنیم ؟! ...

 حالا سال ها از تولّد  و دوران کودکیت  می گذرد  و تو در

 مسیر  زندگی به ترسیم آینده  ی خود مشغولی .

 من معتقدمکه این عمری که  خدای متعال نصیب ما کرده  است،

  فرصت بی بازگشتی است که به نوبت در اختیار 

همگان قرار  می گیرد و این ما هستیم  که در این  صفحه ی

 سپید عمر ، باید بدانیم  که چه بنویسیم  و چه  نقّاشی  کنیم

 ؟ عزیز دلم حالا  هر وقت  جلوی آینه ایستادی ، فراتر از 

صورت  ظاهرت  به سیرت  و باطنت بنگر  که چگونه است ؟!

پسرم ! دانش  را تنها در دانشگاه نیست  که می آموزند  و

 گرنه  بایستی  قبل از تأسیس و رواج  دانشگاه ها ، هیچ

 دانش ودانشمندی  وجود  نداشته باشد . این  را  نه از آن

 جهت می نویسم که احتمال می دهم  در کنکور قبول نشوی

 ...نه ... امّا کاش روزی فرا می رسید  که  خیل جوانان ما، به

 جای حمله و هجوم به دانشگاه ها وبالا بردنآمار گول زننده

 کارشناس و کارشناس ارشد یا به عبارت بهتر ، متخصّص

 نمایان  کم اطّلاع ، به کتابخانه ها و مراکز تحقیقی  هجوم می

 آوردند  تا هم  خود را بسازند و هم آینده  ی کشورشان  را.

پسرم درس هایت  را بخوان . تلاشت  را بکن . امتحانت  را بده 

امّا اگر قبول نشدی ، خیال نکن که دنیا  به آخر رسیده  است و

 بدان  که همه ی  راه های موفّقیّت  به دانشگاه  ختم نمی

 شود و قبولی در دانشگاه ، تنها راه  چاره نیست . تعداد

  دانشگاه  نرفته های موفّق  ومفید در جامعه ، از دانشگاه 

دیده های  به توفیق  رسیده ، بسیار بیشتر است . 

پس نگران نباش . پاشنه ی  کفش هایت  را بکش . کمربندت 

را محکم کن و در کوچه های زندگی  راه  بیفت . توفیق  از آن

 کسی است که صبور تر و منطقی تر است و بیشتر

   هنرمی آموزد و بهتر کار می بندد.

دانشگاه واقعی  در کتاب ها و کتابخانه ها و آموزشکده های

 فنّی و حرفه ای و محل های  آموزش هنر است .

پسرم  من می توانستم  بر خی  حرف ها را رو در رو  بگویم 

ولی این که می نویسم  می تواند  ماندگار تر  باشد و حتّی 

سال های سال و مکرّر در مکرّر  بازگو شود . حتّی  اگر من هم

 نباشم  باز می تواند عامل  ارتباط و گفت وگوی من وتو باشد 

و هر  بار با خواندن  این نامه ، مرا پیش روی خود ، رودرروو

 نگاه در نگاه  خودت حس کنی . پسرم حالا اگر چه بزرگ  شده

 ای  ولی تو همان  فرزند دوست داشتنی  قدیم  من هستی و

 جای  دوران کودکیت در دلم محفوظ است . وقتی  تو دانش

  ومعرفت پیدا کنی ،من شکوفا می شوم و وقتی  تو در

 مسیر کمال گام برداری من به کمال می رسم .

 گاهی آرزو می کنی ای کاش مادرم حال و هوای من ِ جوان 

را در ک می کرد من هم گاهی آرزو می کنم کاش  پسرم،

 عمق تجربه های زندگی  و شناخت  لغزش گا ه ها و دام ها

 و   فریب ها را مثل من می فهمید  و تجربه  شده ها را

 دوباره نمی آزمود. باری دوست دارم خودت  را  از گنجینه  ای

 مثل " مشورت " وسرمایه  ای مانند  ارشادو پشتوانه ای

  هم چون نظارت وپشتیبانی  مثل پدر و مادر  محروم نکنی . 

 پسرم  در سنّ وسالی هستی که گیرنده های  فکر و روح  و

 قلب و عاطفه ات،بسیار حسّاس  است .  آن چه می بینی  و

 می شنوی و میخوانی  در اندیشه  و جانت  می نشیند  .

 چه خوب  که ایندستگاه های بسیار حسّاس  گیرنده  را روی  

 موج صداقت  ودیانت  و خدا ترسی  وآخرت بینی  و عاقبت اندیشی  

 تنظیمکنی ، تا آن چه  دریافت  می کنی  زلال و شفّاف و درست 

و سالم  و سازنده  باشد . پسرم !  دوستی ، باز هم دوستی و

 دوستی ،  دوستانت به تعبیر مولایمان  امام علی (ع)  مثل 

وصله ای برای لباس تو هستند . این وصله ها  باید  با روح  و

 رو حیّات  تو جور باشد . نقش دوست  در سعادت  تو بسیار

 بسیار  زیاد است . اگر دوستانت از کسانی  باشند که تو را

 به عفاف و تقوا وخدا و متانت  و حیا  دعوت کنند ،خوشا  به

 حالت  این نعمتی است که  شکر لازم دارد  ولی اگر  به

  پشت پا زدن به سنّت ها وآداب دینی واجتماعی  و روی

  آوردن به خواسته ها و  هوس ها و بی قیدی ها  باشد  چه؟

 باید مواظب و هشیار  باشی ،زیر پایت  را خالی نکنند .

خدا نکند چند دوست نا باب و اهل هوس  و فریبکار ،انسان  را

 احاطه  کنند. آن وقت  مثل  ماهیانی  که کنار هم و دسته

 جمعی در یک تور بزرگ ، گرفتار صید  شده اند  به سویی

 کشانده می شوند و خیال می کنند  که هنوز هم آزادند  و به

 اختیار  خویش ،ولی از اسارت گروهی ،غافلند  وگاهی اصلاً

 حس نمی کنند  که در دام افتاده اند .

پسرم  ،بین نگاه وگناه، رابطه هاست وقتی چشم ، دریای 

هوس شد ،قایق  گناه  در آن حرکت  می کند . پسرم از یاد

 مبر که پیوسته نگاه خدا، تو را در خلوت و جلوت  و تنهایی و

 جمع می پاید . هوشیار کسی است  که بار خود را ببندد و

برای را هی طولانی  تا ابدیّت ره توشه بر دارد .

 بگذار  جوانی ات  از پاکی و نجابت و کمال ،  شکوفه باران 

شود . به یاد داشته  باش  که تو باید  هستی را بسازی . پس 

ابتدا  خود را بساز . همّت  بلند دار و نظر گاهت  را وسعت ده

  که ارزش انسان به نقشی  است  که می آفریند و یادی 

که بر جا می گذارد.

 امید وارم ،سروقدّانه  ببالی . مایه ی آبرو  و اعتبار  خانواده 

واقوام و کشورت  باشی . پسرم ،ساده باش  امّا ساده لوح

 نباش .  بخشنده باش  امّا خودت  را نباز . اجتماعی باش  امّا 

اسیر جمع  نباش . متفکّر باش  امّا ساده  اندیش  نباش . آینده

  از آنِ  توست  اگر باور  داشته باشی . فراز ونشیب های

 زندگی و کم و زیاد های آن درس های زیادی به من  داده  و

 البتّه  برای  کلمه به کلمه این درس ها قیمت  گزافی  را

 هم  از من گرفته  و چه قیمتی  بالاتر و سنگین  تر از  همه ی 

روز ها و همه سال هایی که از دست  رفته  و هیچ  چیزی

 نمی تواند  حتّی  دقیقه ای  از آن  را به من بازگرداند . مثل 

حرکت عقربه های  ساعت که همیشه  پیش می روند و

 به عقب  باز نمی گردند .  سنگ  های سرد گورستان  ها و

 عکس  های رنگ و  رو پریده  ی  پراکنده  در آن ها ، آیینه  های

 میلیون  ها  آرزو ی  در هم شکسته  است . جوانی  ما هم  در

 هوای  فرصت های  میان سالی و میان سالی  ما  در هوای 

فرصت های دراز دوران  پیری  وبازنشستگی  از دست  می

 رود  وتازه  در وقت  پیری و بیماری و شکستگی  سر در پی

 مسجد و  تسبیح  می گذاریم  تا شاید  به رسم   سوداگران 

،  غنیمتی  بهشتی  را فراچنگ  آوریم .  شاید  بسیاری  از آن 

چه  را که  امروز  برایت  می نویسم درک نکنی امّا  خوب  می

 دانم  و به تجربه  درک کرده ام  که زمانه همه را به تو 

خواهد  فهماند  وای کاش  وقتی  این همه  را  در می یابی ،

 فرصت های بزرگی  برایت  مانده  باشد .

همیشه  از این  که فردایی نباشد  تا کاری  را که باید  انجام 

دهم  ترسیده ام . اکنون  تو  در لطیف ترین  و حسّاس  ترین 

دوران زندگی ، با هر نسیم  ، روح  جوانی  را احساس  می

 کنی .    می توانی  آن گونه باشی  که خدایت  به تو افتخار

 کند.

می دانی  که آدمی هرگز  از گذشته  اش  جدا نیست  و هر

 گونه  که  دوره ی جوانی  را سپری کند  آثار  و پیامد  های

 ناشی  از گذراندن جوانی  همه ی  عمر  با او خواهد بود .

پسرم  هر وقت  به دیدگان  پر فروغ تو  می نگرم  فضای  جانم 

روشنی  می پذیرد . هر وقت  تو را در هنگام نماز و صحبت  با

 معبود می بینم  گویی صدای بال  فرشتگان  را می شنوم  که

 تو  مانند آنهایی . امروز  می دانم  دوستی  با خدا را  در

 دوستی  با قرآن  می توان یافت .  که خدا  تنها کسی  است

 که برای  صحبت کردن  با او  موقع و مکان  مطرح  نیست . او

 تنها کسی است  که برای  سر کار گذاشتن  مردم ، منشی 

ندارد  و تلفنش  اشغال نیست  و همیشه  در دستر س است 

و بدی آب و هوا  هم نمی تواند  او را از دوستانش  دور کند  و

 باتری تلفنش  هیچ وقت ضعیف نمی شود .  هر کسی  که

 باشی  می توانی  در هر کجا  و هر موقعیّتی  که هستی 

صدایش کنی  و سؤال هایت  را مطرح  کنی  و پاسخ  هایش

 را بگیری .

امروز  می دانم که زیبا یی زندگی  در ساده زیستی ،

  راستگویی و درستکاری  است و هر چه  انسان  توقّع  خود

 را  کمتر کند  راحت تر  زندگی  خواهد کرد .  امروز  می دانم 

که عشق  و محبّت ، تنها  وتنها  شایسته ی  خداست  و

 شایسته  ی امام زمان «عج»  خدایی که در همراهی  و

 دوستی ، یاوری  بی مانند است  و او بهترین  خریدار  عشق 

و محبّت است . اگر از من بپرسی  خوش بختی  چیست 

؟ می گویم  خوش بختی  رضایت و آرامش  در زندگی است .

 وقتی  حسابت  با خدا صاف باشد  از هر کاری  که بکنی 

رضایت درونی  وآرامش  به دست  می آوری .

تحقیق در باره زندگی وراز موفّقیّت  مردان وزنان

  مشهوری  که بدون تحصیلات  دانشگاهی  وبا امکانات

  جزئی  از سر امدان  علم وادب و هنر  سیاست  و صنعت  در

 ایران  و جهان شده اند  کاری بسیار  مفید است که می

 توانی با دوستانت  در باره ی  آن  بیندیشی و تصمیم  خوب  و

 قاطعی  برای زندگی حال  وآینده خودت  بگیری .

 به خدا می سپارمت  پسرم 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

حالاازآن زمان 5سالی می گذرد.پسرم درزندگی مادی ومعنوی خود بسیار

 موفق شده وازدواج هم کرده است .برای همه فرزندان ایران اسلامی یک

 صلوات بفرستید. 

 

ادامه نوشته